Organizar
os brinquedos na sala de aula, separar áreas do caderno para diferentes
disciplinas ou mesmo arrumar o guarda-roupas são atividades comuns que
envolvem elaboração de critérios, observação de características comuns e
classificação. Um objeto que lembra essas atividades de formar conjuntos
segundo critérios previamente estabelecidos pode ser manipulado ao clicar no
ícone ao lado...
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Ao lado, apresento um bjeto que envolve a habilidade
de comparar
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Como sabem trabalho m uma Escola de Educação
Infantil no Município de NH, infelizmente em minha escola não há laboratório de
informática, existe um certa resistência por parte da prefeitura m
disponibilizar o muno digital para os bem pequenos. Acho isso um enorme
equivoco, mas pensando nas possibilidades matemáticas propostas escolhi esses
dois objetos pra fazer atividades com material concreto. A primeira pode
acontecer concretamente diante da classificação dos brinquedos. Na verdade ela
acontece de maneira bastante automática no momento de guardar, separamos os
brinquedos por classes e na hora d guardar as crianças ajudam a separar
corretamente. O que cabe ao professor para enriquecer este momento é um olhar
mais atento as separações feitas pelas crianças, instigando-os e questionando
suas classificações, propondo diferentes critérios.
O segundo objeto que separei foi este jogo
com carinhas que explora a capacidade de comparação das crianças, ela pode ser
feito com carinhas de EVA em um painel propondo diferentes comparações.
Justificativa: "mesmo as tentativas
mais singelas de iniciação à matemática pressupõem um conhecimento da língua
materna, ao menos em sua forma oral, o que é essencial para a compreensão do
significado dos objetos envolvidos ou das instruções para a ação sobre
eles" (Machado, 2001, p.1S).
Pensando nas leituras propostas pelas
professoras é fundamental que a escola seja um espaço desafiador e que as áreas
do conhecimento sejam trabalhadas de maneira lúdica e criativa. A matemática
deve preparar para os desafios do cotidiano e precisa fugir de uma mera
decoreba como vemos muitas vezes. Na educação infantil este processo também
deve acontecer no dia-a-dia das crianças através de diferentes estratégias
concretas que os desafie a utilizar os mais diversos conceitos matemáticos.
